星期三，踏进教室的门，赫然一只桶明明白白地摆在入口处，还装着大半桶水呢。我扫了一眼：又是值日生做事拖拉，来不及倒掉吧。且不管，下课时他们自会解决。
 
第二周，我又踏进教室，咦？又有一只桶，我以讶异的目光打量了一下，疑惑地询问孩子们：“今天哪位值日生还没把脏水倒掉？”孩子们七嘴八舌，从他们的答复中我确定了一个信息：这正是我上周见到的那只桶。是呀，好几天了，它丝毫舍不得挪窝。我皱着眉头走近它，那水似乎已经泛黑，包容了好几天来的垃圾，积淀了好几天来的委屈，和我一样苦着脸。
 
我站定讲台，扫视台下一群活泼可爱的孩子，他们的脸上似乎也蒙上了灰尘。我只有自我解嘲的份：“林老师难得进教室，两次都撞上这只桶，是不是你们想让我一头栽进去，上不了课呀？”嘻嘻哈哈，笑声一片，我陪着笑。
 
暂等他们笑够了，我的脸色严肃起来：“难道这节课还让这只桶在这儿扎根，待会儿绊我一跤？”他们终于听出了我话中的严厉，沉默了……突然，平时最负责任的刘XX同学离开座位，走向那只桶，拎起它出去了，片刻之后，空桶在墙角安了家。
 
我的心里涌起了一丝安慰：61个孩子中终于有1个小男孩明白了他该尽的责任，如此妥帖地完成了任务。但心头还是沉甸甸的，在如此显眼的位置放了一只桶，居然几天来走过、路过的孩子熟视无睹。他们缺失了什么：主人翁精神、责任感、做事有始有终的态度……是家庭和学校教育的薄弱环节吧？
 
“一室不扫，何以扫天下？”我让孩子们把这件事当作日记写一写，让他们在反思中长大。
 
撷取两小段学生日记：
 
生一：
 
今天早上，我一边跳一边向教室走去。刚到班级门口，咦？这是哪个值日生把桶放在这里的？太没道德心吧！不把同学绊倒，也会把老师绊倒。我问了几个同学，同学们也不记得。我誓不罢休，把每个进教室的同学都问过去，居然全部同学都不知道是谁把桶放在门口的。下课了，我坐在座位上想：这个桶到底是谁放的?这个桶放在这儿已经有多少天了？
 
“我想起来了！”我自言自语地说。其实，这个桶差不多在我做值日生的时候就有了，不可能是我，因为我不是负责擦窗户的，只有可能是擦窗户的值日生了。最后，是勤劳的刘泽庭把这个桶放回了卫生角，可为什么别的同学都不去做呢？我又陷入了一片沉思中......
 
生二：
 
上课了，林老师走进班级，瞧见了这个桶，眉头一皱，问道:“谁把这个桶放在这儿了？把同学绊倒了怎么办呀？如果老师进来没注意，被它弄伤了，以后还怎么给你们上课呀？多危险！”我们点了点头。之后，老师又叫同学把水桶拿回了卫生角，问了声：“以后敢不敢做事虎头蛇尾了?”大家异口同声地说：“不敢了。”老师接着说：“还有，这个桶放在这里，如果桶里装满水，被同学踢倒了，水流得到处都是，还要去拖地，多麻烦呀！所以你们做一件事前必须思考好能不能做呀！除了这事，做别的事也得有头有尾啊！”
 
通过这件事，我明白了：做什么事都得有始有终，不能半途而废，这样才能把事情解决好。