5月16日到18日，我在济南参加了2012年省中小学美术学科课程标准骨干教师培训。这次培训和以往不一样，是一个为培训而进行的培训。我深知自己肩上担负着沉甸甸的责任，不仅自己要领会和把握修订后的课程标准的精神实质和主要变化，重要的是还要担负起全市美术教师假期培训的指导工作，我不敢有丝毫怠慢。

来到济南，马上进入紧张而忙碌的学习状态，在这里借用本次培训中特级教师魏瑞江老师的一段话用在我们这次培训上“我们应该知道在不断增加延长学习时间的今天，缩短时间也是一种高效的学习。美术如此，语文、数学、外语也一样。通过挑战我们发现了每个人身上都潜藏着巨大潜能。”这次培训两天的时间七个专题的培训内容对我们同样是一次挑战。

两天的培训我们聆听了义务教育阶段美术学科国家级专家们的讲座。尹少淳教授以“一以贯之 与时俱进”为概括用风趣的语言、形象的比喻让我们宏观的了解了美术课程标准修订的背景、观念、精神实质、过程与变化及实施的策略等。新课程标准既保留了原课程标准中的基本思路又有了与时俱进的变化，变化主要体现在人文性、时代性上。现在是一个科技突飞猛进的年代，我们的教育必须适应时代的变化，只有这样做才能更好地突出美术学科的特征，让美术更好地为大众服务，积累-沉淀-创新这是一个民族前进的标志。而后四位专家又分别从美术学科的四大学习领域进行了解读，通过学习我了解到了各领域之间的独立与联系性。四大领域从不同方面对学生的学习依学段提出了不同的要求，指向性、目的性更明确，同时也改变了我以往的一些认识。以前上课我总以为小学生只要多在技能上下下力，能画出一张张优秀的画就不错了，忽略了在设计应用、欣赏评述领域的学习。席卫全老师说“设计是要用的，从生活中来要到生活中去”以往的设计课只是让学生“比着葫芦做个瓢”我们就很满意了，做饼干的课我也是让学生用橡皮泥代替，从没考虑过让学生用真正的面粉哪怕是回家去尝试并且用烤箱烤出来，我们只追求形式上的愉悦恰恰忽略了学生生活上的体验。席老师说设计课一二年级是游戏，三四年级是游戏，五六年级还是游戏……那学生到了社会上呢？这真是值得我们深思的课题。欣赏评述领域候令老师说它是最能够体现一个人美术素养的学习领域。一个人可以画画不好，但是如果对自己国家的美术文化不了解，对人类优秀的文明成果也不知好在哪里，那他肯定不是一个心理结构健全的合格公民。这是一句让我们一线教师惊醒的话，学生美术素养的培养绝大部分是由老师完成的，而这如果引不起我们的注意将是一件多么可怕的事情，作为新时代的教师更应该做好文化与学生之间传输的纽带，我们要深知自己肩上的责任有多重。侯老师对这一领域如何培养学生语言表达能力的讲解更是让我获益匪浅，“欣赏课不是展示老师知道的有多少，而是启发学生去感受、去认识，并且有感而发” “发”与“不发”与老师有着直接的关系，关键在于我们如何去培养，侯老师把具体的培养方法按学段分要求列举给了我们，这是他几十年的经验之谈，这是扎扎实实的教育方法，这更需要我们扎扎实实的一步一步的去做，只有这样才能做出水到渠成的教育。

最后的综合探索领域也开阔了我们的眼界，通过学习我们了解到了它的几种教学形式既跨学科的联手教学、与社会热点相联系的专题教学、配合校园活动的教学、地方文化考察的教学。各种形式的教学方式陈老师都为我们做了展开，并且列举了许多实例，在惊叹于这个学习领域丰富性的同时也引起了我的些许担忧。记得我小时候学校经常组织我们走出校门参加各种各样的活动：春游、参观、慰问……可是在安全教育大于天的今天我们已经很少带学生走出校门了，有也是极少数学生参加的小团体活动。美术教育提倡接近自然，今天我们能做的也只是把自然拍成图片带进课堂让学生来欣赏了，美术教学的开展还需要我们一线教师结合本地的实际情况作进一步的探索。

短暂而充实的培训结束了，而我的任务才刚刚启程……