在胡总书记的十八大报告中， “人民”这两个字被反复提及，全面回应了人民群众的幸福期待。“确保到2020年实现全面建成小康社会宏伟目标”、“多谋民生之命、多解民生之忧”等民生话题几乎贯穿始终，通过聆听总书记的报告，心中油然而生出一种难以名状的幸福感。

“幸福感”来自于对社会发展的自豪。从新中国成立到改革开放三十多年以来，人民群众的生活水平实现了翻天覆地的变化，我们党团结带领全国各族人民，把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国。特别是最近十年，面对非典疫情、汶川地震、南方冰冻灾害等各种自然灾害的考验和世界罕见的矛盾问题，我们克服了一个又一个困难，实现了经济社会的高速发展。唯有在党的领导下，我们才能克服一个又一个困难，民生保障得到更好地落实。

“幸福感”来自于对现实生活的自信。党的十六大以来，我们党高度重视民生问题，在史无前例的解决了十三亿人口的温饱问题和初步达到小康水平之后，面对各种复杂情况和困难，始终把改善民生工作放在首位，十年来，延续2600多年“农业税”的免除、农村义务教育阶段贫困学生“两免一补”政策的实行、农业补贴资金规模的不断增加等等，一系列关注民生、保障民生、改善民生的重要措施不断出台，无论是城市居民还是农村百姓，都从中获益，感受到了党的温暖，让人民群众充分享受到了社会发展的成果，让老百姓生活得更加幸福。

“幸福感”来自于对美好生活的希望。“必须从维护最广大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服务体系”、“以保障和改善民生为重点，提高人民物质文化生活水平”、 “努力让人民过上更好的生活”等一系列重要论述，体现的正是我们党以民为本的执政理念。十八大报告绘制了一幅崭新的未来蓝图，我们有充足的理由相信，在党中央对民生问题持续的重视和关注下，我们的国家会越来越富强，人民的生活水平会越来越高，人民群众也会越来越幸福。

然而，对幸福的热切期盼，最重要的是要化为冷静的思考和沉稳的追求。作为一名从教十余年的教师，怎样才能跟随时代的步伐获得幸福呢？

想想现在一线的教师们，是否都能感受到作为一位老师的幸福呢?我们的幸福感如果只是单纯地寄托在教师福利待遇的提高上，寄托在教学硬件软件设施的改善上，那个这种幸福感必定不能持久。如果我们每个老师在教育的面前是感到疲惫不堪的，那么我们在教育的道路上又能走多远呢？如果教师自己都感受不到幸福，又怎会想法设法让孩子感受到幸福呢？

因此，只有那些勤于思索的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些善于不断进取的教师才能体验到教育的幸福。教师的收入虽然微薄，却时刻对学生怀有教育责任，这样才能苦中作乐；教师的工作虽然面对无尽的困惑，却时刻胸怀教育良知，这样才能默默无闻于纷杂的浮躁之世，辛勤地耕耘，播种善良，播撒智慧。
   
如果教师只把教师仅作一种职业看待，对教育缺乏一种事业的追求与理想，那么他必定是无法实现自己的幸福的，朱永新教授提出“教育理想”为什么那么倍受关注？我想也足以说明教育理想的缺失对教师幸福是“致命性”的打击。对信仰和幸福的关系研究也表明，有信仰的人比没有信仰的人更有幸福感。因此我们呼唤教育理想的回归，唯有怀有教育理想的教师才能真正体会到教师的幸福。作为一名教师，怀抱着教育理想踏上教育工作，需要保持一份静心，慧悟妙思；保持一份良心，教书育人；保持一份真心，实现理想；保持一份幸福，体验生命。获得与感受幸福就是一种需要磨砺和培养的能力，这份能力来自于对事业的追求，对自我的完善，对境界的提升。这时，幸福不再是经济的丰厚回报，不再是职位的逐步提高，不再是别人的点头肯定，它是我们心中怀着的梦想，是实现梦想的每一种体验，是感动生命的每一个细节，是超越自我的每一点进步。心若在，梦想在，梦想在，则幸福在。
   
有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福！那么，亲爱的老师：让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光，让我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌， 让我们，也把微笑和快乐贮满自己的心房。