三、论文写作

材料收集整理完毕，就可以开始成文。论文的写作是有一定格式的，调

查报告式论文和教学实验式论文的写作格式一般比较明显，也容易掌握。我

们先讨论这两种论文的写作。

1.教育调查和教学实验报告的撰写

调查报告和实验报告大致可以从以下三方面撰写：

第一部分是引言。这部分的目的是提出问题，即调查或实验的目的是什

么，问题是怎样提出的。引言可以作为同其他部分并列的独立部分，也可不

另加标题，放在文章的开头，如上面引用的例子。引言比较短，要开门见山，

简明扼要。例如，“《如何运用电教媒体向学生传授知识，培养技能，发展

智能》实验报告”一文的引言是这样写的：

“《如何运用电教媒体向学生传授知识，培养技能发展智能》是北京市

‘八五’重点研究课题的子课题，其实验目标是：通过本课题的实验，促使

课堂教学整体化，提高教育教学质量，并促使课堂教学结构改革，提高教学

效益；通过本课题实验的研究，初步总结出学校电化教育的一些规律和方

法”。

第二部分是调查或实验的方法及过程。包括调查或实验对象的选取，实

验变量的确定和控制，调查或实验的实施过程等。这部分要让读者了解调查

或实验的过程及使用的方法，以考察所用资料是否可靠。

第三部分是讨论，即对由第二部分或得的数据资料进行分析，从中得出

研究的结论。这部分要反映研究者的论点，写作时可以简明的语言提出自己

对问题的看法，做到论点鲜明。另外需要注意的一点是结论的得出要与已有

的材料吻合。例如，由于教师所处条件的限制，只在自己的学校进行调查或

实验，那么在所得结论的措辞上就要避免任意夸大适用范围的现象。

2.论述性论文的写作

从目前看，地理教师写论述性论文较多，而且一般没有明显的结构划分。