内容简介：第二节 地理活动的基本形式及内容 地理活动的开展，可在校外，可在校内；可在室外，可在室内；可个别自愿参加，可全体学生参加；可集中时间进行，可持续长期活动，种类形式多样。但归纳起来主...[ 阅读全文 ]

内容简介：第三节 国外一些国家中学地理课程的设置 教育科学化、教育国际化是现代教育的重要特征之一。了解国外一些国家中学地理课程的设置，对国外地理教育的现状、特点、存在问题和发展趋势进行比较研...[ 阅读全文 ]

内容简介：地理教学论目录 第一章 绪论 第一节 地理教学论的对象和任务 第二节 地理教学论的学科性质 第三节 地理教学论的理论基础及研究方法 第二章 地理教学目的论和地理教学过程论 第一节 地理教学目...[ 阅读全文 ]

内容简介：第一章 绪论 第一节 地理教学论的对象和任务 任何一门学科，必须是在一定的社会需要和时代的呼唤下萌生的，并且往往都经历了一段历史过程；而只有当某一门学科其研究对象基本界定清楚时，一门...[ 阅读全文 ]

内容简介：第二节 地理教学论的学科性质 一、地理教学论隶属的科学门类 关于地理教学论隶属于何种科学门类的问题，曾经有过不同的观点。由于从事地理教学论研究和教学工作的人员大多是学习、研究地理科学...[ 阅读全文 ]

内容简介：第三节 地理教学论的理论基础及研究方法 任何一门学科都有其科学理论基础，地理教学论的理论基础广泛涉及哲学、教育学、心理学、地理学、人才学、创造学、信息学、系统学、管理学、社会学、美...[ 阅读全文 ]

内容简介：第二章 地理教学目的论和地理教学过程论 一般而言，人们在开展具体活动以前，总是先要确立一个活动的目的，然后在活动目的的指导下开展具体的活动过程。工厂生产产品是这样，地理教学作为培养...[ 阅读全文 ]

内容简介：第二节 地理教学过程 教学过程理论是组织和开展地理教学活动的理论依据。只有正确地认识和理解地理教学过程的基本特征，才能确定符合客观规律的教学方式和方法，才能有效地提高地理教学质量，...[ 阅读全文 ]

内容简介：第三章 地理课程论 地理教学活动诸要素中，地理课程是最实质性的因素，地理课程问题也是学校地理教育的主要问题。这是由地理课程在地理教学活动中的地位所决定的：地理课程集中体现了地理教学...[ 阅读全文 ]

内容简介：第二节 我国中学地理课程设置 一、我国中学地理课程设置的演变 我国古代学校中没有专门设置的地理课程，地理知识的传授多分散在《四书》《五经》《尚书禹贡》等书籍的学习之中。 19 世纪我国沿...[ 阅读全文 ]