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《高考改革趋势对高中地理教学策略影响的研究》的课题研究结题报告(3)

时间:2020-09-20 08:10 来源:未知 作者:地理教师 责任编辑:地理教师
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②有效性原则。本课题研究立足于两个方面:一是课堂教学;二是高考模式。纵观全国高考和地方高考,特别是安徽高考,研究三年高考命题的趋势,从而调整高中地理教学策略,这不仅可以有效落实新的课程标准,还可以使学生有效备考,既提升了学习能力,又培养了地理学科素养,高考成绩也明显会得到提高。

③实用性原则。本课题研究依赖于实践,并从实践中找出规律。经过不断探索与实践,地理教学策略是能够顺应高考改革发展的趋势,既利于学生自主学习、合作学习、探究学习,又利于学生轻松参加高考。同时,便于学习与操作,指导性很强,实用价值高。显然,课题研究的成果会进一步推进新课程改革的步伐。

④实践性原则。高考改革趋势与教学策略研究是相辅相成的,两者的有机结合,既提高了课堂教学的有效性,又能使高考改革顺利实施。教学策略来源于课堂教学实践,也需要在课堂教学实践中不断验证,不断补充和不断完善。经过实践的检验,优化的教学策略才具有强大的生命力,才具有更高的推广价值。

4  课题研究与实践过程

4.1  课题研究步骤

本课题研究采用了多种研究方法,其中以行动研究法为主,同时运用文献研究法、观察研究法、教育经验总结法等,并通过三个阶段付诸于实施。

①准备阶段。2010年11月~2011年3月,成立课题研究小组;撰写报告,申报子课题;开题报告与参加会议;开展理论学习活动;讨论课题研究事宜。

②研究阶段。2011年4月~2012年2月,制定研究方案,明确分工与合作;开展高考与课堂教学研究;阶段交流课题研究进展情况,并分享成果;课题研究中期汇报与参加会议;根据实际情况,及时调整课题研究方案。

③结题阶段。2012年3月~2012年4月,收集整理课题研究成果;撰写研究报告及完成专著;参加课题验收鉴定会,汇报课题研究成果;继续研究与完善,并做好研究成果的推广工作。

4.2  落实具体过程

①课题申报。由倪普老师负责、徐书法老师协助。根据市教育教学研究室文件精神,结合我校实际情况,争取领导的支持,成立课题研究小组,并对课题进行论证,充分认识本课题研究的目的和意义、研究的内容和重难点以及国内外研究的现状。我校是一所省级示范高中,办学历史悠久,师资力量雄厚,教学设施齐全,校领导非常重视,这为课题申报和研究提供了优越的条件。

②问卷调查。由潘鑫、徐达红两位老师负责。对起始年级高一学生进行问卷调查,同时组织部分学生进行座谈,以及和个别学生单独交流,初步了解学生已有的地理基础和学习态度,并从学校和社会层面寻找分析问题产生的原因,也提出了问题初步解决的措施。调查研究是获取信息来源的重要途径,是发现问题、分析问题和解决问题的前提,为课题研究提供了第一手有价值的材料。

③高考研究。由倪普老师负责。查阅有关文献,包括与地理有关的报刊、继续教育书籍、高考试题汇编等,初步了解建国后我国的高考、地理教学和教师队伍建设情况,研究高考模式和高考试题,知道高考改革发展的趋势、高考命题的原则和规律,这为新课程教学的策略研究提供了方向和动力。高考研究不是最终目的,策略研究才是重中之重。最终,都是为了落实新课程标准,培养学科素养和学科能力,为国家输出更多更好的人才。

④课堂教学。立足课堂,全体参与。这包括新授课和复习课。其中,新授课主要有潘鑫、叶建飞老师提供,复习课主要有倪普、黄方老师提供。无论是哪一种课型,在熟悉高考改革趋势的前提下,教师都要认真备课,撰写教案,将新的课程理念运用到自己的教学实践中,以提高课堂教学的有效性。课堂是教学研究的主阵地,因此课堂教学成为本课题研究的主要对象,值得重视。
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