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课程改革新理念 地理教师新要求(2)

时间:2014-06-25 13:21 来源:地理教师网 作者:云中雪 责任编辑:地理教师
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 (四)能够精心创设问题情境。精心创设问题情境,围绕地理的主干知识,结合生活实际和社会热点,提出一些有利于学生思维培养的、特别是能激发学生探究欲望、激励学生创造性思维的有价值的问题,并积极营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围。尊重学生的个性差异,挖掘其潜力,追求多种教学手段的优化组合,恰当利用多媒体进行教学。教学时,教态大方亲切自然,语言规范准确、精炼生动,富有感染力和启发性,通过课堂教学,学生思维能力和实践能力就会有相应提高。

三、地理研究能力

  实践证明,根植于课堂教学的研究活动正是准确把握课标、深入钻研教材、提高教学成绩的有效途径。地理课堂教学是落实新课程要求的主阵地,由于新课程对地理教师的要求有所改变,在具体操作和实施过程中还会受到传统观念和教学方式的影响,因此存在的问题比较多。为此,地理教师需要反思和研究的问题也很多。地理教师只有经常性地、针对性地考察、反思自身的教学行为和教学理念、深入地研究教育理论和教育思想、主动地创造性地去解决教学实践中存在的问题,从理论和实践上进行有效地结合和思考,才能够确实地提升自己的教学水平和业务素质。例如,关于地理新课程中教师的角色和新理念,可以进行诸如“如何组织地理教学促进学生的主动参与”、“如何为学生搭建知识探究的平台,使学生成为地理知识的主动探究者而不是被动接受者”、“如何进行地理问题的创设和教学程序的设计,使教师成为学生真正的知识引导者?”等的研究,当然还可以针对地理课堂中存在的困难和问题,进行“新课的导入、课堂的小结、设问的设计、练习的讲解、兴趣的激励、思维的激活、手势语言的应用”等问题的解剖式的研讨。如果地理教师能够经常性地开展教学研究和经验总结,能够经常性地进行经验交流和教学批判活动,并经常性地多读书、多思考、多总结,多动笔,把自己教学成功之处,处理某个知识点的独特点和师生交流辩论的火花点等及时记录下来,那么地理教师的业务素质和教学水平也就能够登上一个新台阶。

  根据新课标的要求,“只有高素质的师资,才能推动素质教育;只有具有创新精神和创新意识的教师,才能对学生进行启发式教育;培养学生的创造能力,只有教师了解当今高新技术发展的最新成果,才能站在科技革命的高度,鼓励学生勇敢探索,只有教师自身具备不断学习提高的能力,才能教会学生如何学习而教师的人格力量,更是学生成长的重要精神源泉”。为此,只有依靠高素质的地理教师,地理课程新理念才可能得到真正的落实。


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